ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

 

Οι εξετάσεις στο Γυμνάσιο είναι σίγουρα πρωτόγνωρη εμπειρία για εσένα και φυσικά έχει κάποιες διαφορές από τις άλλες εξετάσεις.

Για το χρονικό  διάστημα των εξετάσεων  θα πρέπει να προσέξεις τα εξής :

• Το πρωινό σου ξύπνημα θα πρέπει να είναι σχεδόν την ίδια ώρα που ξυπνάς όταν έχεις σχολείο. Θα πρέπει να παίρνεις ήρεμα ένα καλό πρωινό και κατόπιν να ξεκινάς το διάβασμά σου για το μάθημα που εξετάζεσαι την επόμενη ημέρα.

• Να ξέρεις πως οι καλύτερες ώρες για αποδοτικό διάβασμα είναι οι πρωινές, διότι το μυαλό μας είναι ξεκούραστο και συγκεντρωνόμαστε πιο εύκολα στη μελέτη που κάνουμε.
  
  
  

• Η διατροφή σου θα πρέπει να είναι πλούσια σε υδατάνθρακες, φυτικές ίνες και σίδηρο και χωρίς πολλά λιπαρά. Μην ξεφεύγεις από τις διατροφικές σου συνήθειες και μην κάνεις πράγματα που δεν έκανες όλο το χρόνο.(πολλά παιδιά δοκιμάζουν να πίνουν καφέ κατά τη διάρκεια των εξετάσεων για να αντέξουν περισσότερο στο διάβασμα. Για τα παιδιά της ηλικίας σου η κατανάλωση καφέ επιφέρει χειρότερα αποτελέσματα από τα προσδοκώμενα)
  

• Κάνε ένα διάλειμμα όταν αισθανθείς κουρασμένος από το διάβασμά σου, περπατώντας λίγο μέσα στο σπίτι σου, τρώγοντας ένα φρούτο, αλλά πάντα βάλε χρονικό όριο στο διάλειμμά σου (πες ότι θα κάνεις ένα διάλειμμα 15-20 λεπτών και μην ξεφεύγεις από αυτό). Πολλά παιδιά σταματούν το διάβασμά τους για λίγη ξεκούραση και η ώρα περνάει χωρίς να το καταλάβουν διότι δεν σκέφτηκαν από την αρχή να βάλουν ένα χρονικό όριο στη διακοπή τους.
  
  
  

• Όταν αποφασίσεις να κάνεις μία μεγαλύτερη διακοπή από το διάβασμά σου κάνε πράγματα που σε ευχαριστούν και θα σε ξεκουράσουν πραγματικά, αλλά πάντα βάλε στόχο την ώρα που θα συνεχίσεις τη μελέτη σου. Μπορείς να δεις λίγη ώρα τηλεόραση (ένα πρόγραμμα που σε ευχαριστεί) ή να πας μία βόλτα με τους φίλους σου.

• Να αποφεύγεις να κάθεσαι στον υπολογιστή σου πολλή ώρα κατά την περίοδο των εξετάσεων διότι αφενός συνήθως τα παιδιά κάθονται πολλή περισσότερη ώρα απ' ό,τι έχουν προγραμματίσει ότι θα καθίσουν και αφετέρου η μεγάλη διάρκεια ενασχόλησης με τον υπολογιστή προκαλεί πονοκεφάλους, πράγμα που θα σε δυσκολέψει στη μελέτη σου.

• Μην κοιμάσαι πολύ αργά το βράδυ την περίοδο των εξετάσεων. Μην ξενυχτάς για το διάβασμά σου, φρόντισε να το έχεις τελειώσει χωρίς να κάνεις υπερβολές στην ώρα που θα πας να κοιμηθείς. Ο καλός ύπνος να ξέρεις είναι πάντα ένας καλός σύμμαχος για καλή απόδοση και ξεκούραστο μυαλό την περίοδο των εξετάσεων.
  
  
  
  

• Για οποιαδήποτε πληροφορία ή συμβουλή χρειαστείς την περίοδο των εξετάσεων, είναι προτιμότερο να απευθυνθείς σε κάποιον καθηγητή σου, ο οποίος με την γνώση και την εμπειρία του θα σου δώσει τη συμβουλή του, παρά να μοιραστείς την απορία σου με κάποιον συμμαθητή σου ή συνομήλικό σου ο οποίος δεν θα μπορέσει να σε βοηθήσει στο ίδιο βαθμό.

 Την ημέρα που γράφεις εξετάσεις μην παραλείψεις να πάρεις ένα καλό πρωινό και φρόντισε να είσαι στο σχολείο 10 λεπτά νωρίτερα από την ώρα που χτυπάει το κουδούνι.

 

ΚΑΛΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ- ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ- ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !

 

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-2025

 

Τάξη: Α’ Γυμνασίου

Μάθημα:  ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

2η  Α, σελ. 14-15 , Γ σελ. 18-19

3η  Α, σελ. 20-21 , Γ σελ. 24-25

4η  Β1-Β2, Γ(1-2-3) σελ. 31-35

5η  Β1-Β2,  Γ( 1-2-3) σελ. 39 -43

6η  Α, Β1-Β2, Γ σελ-44-51

7η  Α, Β1-Β2, Γ(1-2-3-4) σελ. 52-59

11^η Γ σελ. 86-88

Τάξη: Β’ Γυμνασίου

Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1^η :  «Από τον τόπο μου σ΄ όλη την Ελλάδα»

Α. Εισαγωγικά κείμενα        Β. Β1. Β2. Το υποκείμενο    

Γ. Σύνθεση  με αχώριστα μόρια

Δ. Δ1. Δ2. Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου         Ε. Λεξιλόγιο

ΣΤ. Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου  σελ. 9-26

ΕΝΟΤΗΤΑ 2^η :  « Ζούμε με την οικογένεια»

 Α. Εισαγωγικά κείμενα       B2. Οι χρόνοι του ρήματος   Δ. Περίληψη κειμένου -

Πλαγιότιτλοι    Ε. Λεξιλόγιο ΣΤ. Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου  σελ. 28-31,     

   33-36,39-41

ΕΝΟΤΗΤΑ 3^η : « Φίλοι για πάντα»

 Α. Εισαγωγικά κείμενα    Β, Β1 . Ενεργητική και Παθητική φωνή     Γ. Το α ΄συνθετικό       Δ. Λεξιλόγιο  Ε. Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου σελ. 44-55

ΕΝΟΤΗΤΑ 4^η :  « Το σχολείο στο χρόνο» :

Β2. Μεταβατικά και Αμετάβατα ρήματα  Β3. Αντικείμενο - Μονόπτωτα  και 

Δίπτωτα ρήματα         Γ. Συνοχή ευρύτερου κειμένου   Δ. Λεξιλόγιο Ε. Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου   σελ. 64-71

ΕΝΟΤΗΤΑ 5^η   : « Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα»

Α. Εισαγωγικά κείμενα       Β1. Οι βαθμοί των επιθέτων και των επιρρημάτων     

Γ. Το β ΄ συνθετικό  σελ. 74-79, 82

 

Τάξη: Β’ Γυμνασίου

Μάθημα: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΚΕΙΜΕΝΑ 

1.     «Να’σαι καλά, δάσκαλε!» Γ. Ιωάννου  σελ, 32

2.      «Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ». Άννα Φρανκ σελ. 48

3.     Ο Διγενής Δ.Τ. σελ. 74

4.     Ένας αριθμός Α. Τσέχωφ  σελ. 106

5.     «Γιατί;» Γιάννης Μαγκλής, σελ. 170

6.     «Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού» Α. Εξυπερύ σελ. 184

7.     «Για ένα παιδί που κοιμάται» Δήμητρα Χ. Χριστοδούλου.  σελ. 199

Επανάληψη ύλης Αρχαίων Α’ Γυμνασίου

Επανάληψη ύλης Αρχαίων Α’ Γυμνασίου

http://users.sch.gr/nefeli40/globalsch-autosch/iware/?D=fa66d1b4033b537e5b1a9cbd25f6dd21

Παίζουμε με την ε.φ. τον κ. Α. Γαλανό 

https://quizizz.com/join/quiz/5ea74a79f899b4001b8ba440/start?studentShare=true

 

Επισκεπτόμαστε τον λεξότοιχο της chrysasol και

παίζουμε με τους χρόνους της οριστικής, πλην του υπερσυντέλικου:

και τώρα με τον υπερσυντέλικο, τον παρατατικό και τον αόριστο μαζί σε σύνθετα ρήματα (προσοχή στη θέση της αύξησης!):

Διαδραστική επανάληψη των χρόνων της οριστικής

των ρημάτων με την κ. Μ.  Τρανού:

ακολουθούμε τον σύνδεσμο, βάζουμε πλήρη οθόνη και πατάμε το ηχητικό:

https://view.genial.ly/5e9ae144b65e370dac6e2c4d/interactive-image-interactive-image

Το  escape room των Αρχαίων !!!

Από τον/την συν-e-μάθηση 

Ελάτε να αποδράσουμε από το δωμάτιο όπου είμαστε παγιδευμένοι, μαζί :

Γατο – απόδραση από το Μουσείο : 

το escape room των όρων της πρότασης

https://docs.google.com/presentation/d/1QqKSLMjzaGLRxtJWFQSxQEeF-Z2iJAYYvA8G6It7rcs/preview?slide=id.p

Κείμενο 7, Α’ γυμν. Η απόδραση του Αλέξανδρου από τις πυραμίδες

https://docs.google.com/presentation/d/1zCYTHYPn3Cterie5TzJok1xnLqIEp5HVRlCj-SFcn3c/preview?usp=sharing

ΕΝΟΤΗΤΑ 6Η - Μ.Μ.Ε

                  Τι είναι τα Μ.Μ.Ε. και ποιες είναι οι λειτουργίες τους;

• Ποια είναι τα βασικά στοιχεία της μαζικής επικοινωνίας;
• Πώς επιδρούν τα Μ.Μ.Ε. στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης;
• Τα Μ.Μ.Ε. είναι ένα παράθυρο στα γεγονότα ή μήπως ένας παραμορφωτικός καθρέφτης της πραγματικότητας;
• Υπάρχει αντικειμενικότητα στην πληροφόρηση;
• Πώς ελέγχει η κρατική εξουσία τα Μ.Μ.Ε. και πώς τα Μ.Μ.Ε. την κρατική εξουσία;
• Πώς σχετίζονται τα Μ.Μ.Ε. με την πολιτική, την οικονομία και τον πολιτισμό;
• Ποια στάση πρέπει να διαμορφώνει το κοινό απέναντι στα Μ.Μ.Ε. και γιατί;
• 
  

  Τα Μ.Μ.Ε. και οι λειτουργίες που επιτελούν  Επικοινωνώ σημαίνει «γίνομαι κοινωνός», «μέτοχος». μεταδίδω και δέχομαι μηνύματα, μοιράζομαι βιώματα με κάποιον ή κάποιους άλλους. Η επικοινωνία αποτελεί έκφραση της κοινωνικότητάς μας. Είναι ανθρώπινη ανάγκη και συστατικό στοιχείο των ανθρώπινων σχέσεων. Η γλώσσα (στον προφορικό και γραπτό λόγο), η τέχνη σε όλες τις μορφές της, οι γκριμάτσες, οι χειρονομίες, η μόδα, τα μηνύματα μέσω της κινητής τηλεφωνίας και τόσα άλλα αποδεικνύουν πόσο διαρκώς θέλουμε να επικοινωνούμε, να δίνουμε το στίγμα μας, να συμμετέχουμε στον κόσμο που μας περιβάλλει.  Η εξέλιξη της επικοινωνίας παρουσιάζει τα εξής στάδια:  α) Στην αρχαιότητα ήταν κατά κύριο λόγο διαπροσωπική και προφορική. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν υλικά για να γράφουν (πέτρα στην αρχή, πάπυρο και περγαμηνή στη συνέχεια), που δύσκολα μπορούσαν να τα επεξεργασθούν και ήταν ακριβά και σπάνια.  β) Το χαρτί ως κύρια και φτηνή γραφική ύλη αντικατέστησε σταδιακά την περγαμηνή στην Ευρώπη κατά την περίοδο 1200-1400 μ.Χ. Η εφεύρεση της τυπογραφίας από τον Γουτεμβέργιο (Gutenberg) στα μέσα του 15ου αιώνα αποτέλεσε σταθμό στην εξέλιξη της γραπτής επικοινωνίας. Η τυπογραφία εξασφάλισε τη γρήγορη και σίγουρη διάδοση των ιδεών.  γ) Η βιομηχανική επανάσταση και η δημιουργία της καπιταλιστικής κοινωνίας επέφεραν ραγδαίες εξελίξεις και στην επικοινωνία που έγινε μαζική. H μεταβίβαση μηνυμάτων και πληροφοριών απευθύνεται πλέον σε απεριόριστο (και απροσδιόριστο) αριθμό ανθρώπων, σε ευρύ, όπως λέμε, κοινό.  δ) Στη σύγχρονη μεταβιομηχανική κοινωνία της ψηφιακής τεχνολογίας υπάρχει η δυνατότητα πρόσβασης σε τεράστιο αριθμό πληροφοριών με μεγάλη ταχύτητα. Η ψηφιακή τεχνολογία είναι καθοριστική για την ανάπτυξη της σύγχρονης επικοινωνίας.  Σημειώστε ότι η επικοινωνία διαφέρει από την ενημέρωση. Στην ενημέρωση υπάρχει μονόδρομη ροή μεταβίβασης πληροφοριών από τον πομπό στον δέκτη. Στην επικοινωνία, όμως, λειτουργούν και μηχανισμοί ανατροφοδότησης: ο δέκτης δηλαδή έχει τη δυνατότητα να ελέγξει, να επηρεάσει τη δράση του πομπού όπως για παράδειγμα είναι η συμμετοχή ακροατών σε ραδιοφωνικές εκπομπές, η ανάγνωση επιστολών του αναγνωστικού κοινού κτλ. Αυτό γίνεται ιδιαιτέρως αντιληπτό στα νέα μέσα επικοινωνίας που είναι διαδραστικά, όπως π.χ. το διαδίκτυο. Το ακρωνύμιο λοιπόν Μ.Μ.Ε. σχηματίζεται από τα αρχικά γράμματα των λέξεων: Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας.  Μ.Μ.Ε. θεωρούνται τα βιβλία, ο τύπος (εφημερίδες και περιοδικά), ο κινηματογράφος, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, γενικά ό,τι συμβάλλει στη διακίνηση ιδεών και πληροφοριών και απευθύνεται στο ευρύ κοινό.

  Τakis, Φωτεινά σινιάλα, 1984 – 87, Παρίσι, La Defense «Είμαι μόνο μια κεραία. Όλα έρχονται από τον αέρα»… (Γιώργος Μπουζιάνης), (Πηγή: Άλκης Χαραλαμπίδης, Η τέχνη του 20ου αιώνα, Eκδ. University Studio Press, Θεσσαλονίκη 1995). Βραχογραφία, σπήλαια του Λασκό, η αίθουσα των ταύρων, Γαλλία, 15.000 χρόνια πριν Herbert Bayer, Περίπτερο, 1924

  Μερικές από τις σημαντικότερες λειτουργίες των Μ.Μ.Ε. είναι:   α) Η πληροφόρηση – ενημέρωση: Τα Μ.Μ.Ε. ενημερώνουν το κοινό για ό,τι συμβαίνει στην τοπική ή την παγκόσμια κοινότητα. Τον ρόλο αυτό, βέβαια, σήμερα επιτελεί κυρίως η τηλεόραση, ο τύπος και όλο και περισσότερο το διαδίκτυο.  β) Η ψυχαγωγία - διασκέδαση: Tα Μ.Μ.Ε. συμβάλλουν στην ψυχαγωγία και τη διασκέδαση. Σε τι διαφέρει όμως η ψυχαγωγία από τη διασκέδαση; Η ψυχαγωγία (ετυμ. αγωγή ψυχής) βοηθά στην καλλιέργεια και την ενίσχυση αξιών. Διαφέρει από τη διασκέδαση που αποσκοπεί απλώς στη δημιουργία ευχάριστης διάθεσης, αναψυχής κτλ. Έτσι, για παράδειγμα η ανάγνωση ενός έργου κλασικής λογοτεχνίας προσφέρει κατά τεκμήριο στον αναγνώστη τόσο διασκέδαση όσο και ψυχαγωγία, ενώ η ανάγνωση ενός περιοδικού ποικίλης ύλης του προσφέρει κατά κύριο λόγο διασκέδαση.  γ) Η εκπαίδευση – επιμόρφωση: Τα Μ.Μ.Ε. έχουν παιδαγωγικό χαρακτήρα. Μεταδίδουν γνώσεις, διευρύνουν τους ορίζοντες του κοινού, το βοηθούν να αποκτήσει κριτική ικανότητα, να διασταυρώσει την αξιοπιστία των πληροφοριών που δέχεται κ.ά.  δ) Η πολιτική κοινωνικοποίηση: Τα Μ.Μ.Ε. αποτελούν σήμερα τον κύριο μηχανισμό, μέσω του οποίου μεταφέρονται στο κοινό πληροφορίες για τα πολιτικά πράγματα. Κατά συνέπεια, καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τις πολιτικές επιλογές και διαμορφώνουν την κοινή γνώμη. Το κοινό επηρεάζεται από τα Μ.Μ.Ε. περισσότερο από ό,τι στο παρελθόν. Για παράδειγμα η τηλεόραση παίζει μεγαλύτερο ρόλο στην ενημέρωση των πολιτών για τις πολιτικές εξελίξεις από τη συμμετοχή τους σε πολιτικές συναντήσεις, συγκεντρώσεις κτλ.  ε) Ο έλεγχος της πολιτικής εξουσίας. Τα Μ.Μ.Ε. ασκούν μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης, αποτελούν επομένως παράγοντα που δεν μπορούν να αγνοούν οι κυβερνήσεις. Δεν είναι τυχαίο άλλωστε που τα Μ.Μ.Ε. αποκαλούνται «τέταρτη εξουσία»: αξιολογούν, κρίνουν, ελέγχουν την άσκηση των άλλων παραδοσιακών εξουσιών (λειτουργιών) του κράτους, της νομοθετικής, της εκτελεστικής και της δικαστικής.

  http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-B103/94/765,2807/

ΩΦΕΛΕΙΕΣ ΤΩΝ Μ.Μ.Ε.:

- Ενημερώνουν το σύγχρονο άνθρωπο γρήγορα για ό,τι γίνεται και στην πιο απομακρυσμένη περιοχή του κόσμου.

- Μεταβιβάζουν απευθείας στο ακροατήριό τους (οπτικά - ακουστικά) διάφορα μηνύματα. Η πληροφόρηση είναι άμεση. Εκμηδενίζουν τις χιλιομετρικές αποστάσεις.

- Ενημερώνουν γύρω από γεγονότα και εξελίξεις τοπικού, εθνικού, παγκόσμιου χαρακτήρα.

- Παρέχουν γνώσεις εγκυκλοπαιδικού χαρακτήρα ή γνώσεις πάνω σε ένα συγκεκριμένο επιστημονικό τομέα, εκλαϊκευμένες.

- Φέρνουν τους ανθρώπους σε επαφή με ήθη, έθιμα και παραδόσεις άλλων λαών. Με αυτό τον τρόπο διαδίδεται ο πολιτισμός κάθε χώρας και το πνευματικό επίπεδο των λαών αναβαθμίζεται.

- Βοηθούν τους ανθρώπους να απολαύσουν όλα τα υλικά και πνευματικά επιτεύγματα του σύγχρονου πολιτισμού.

- Με τη διαφήμιση υποβοηθούν την ανάπτυξη της οικονομίας.

- Ενημερώνουν, μορφώνουν, ψυχαγωγούν, προβληματίζουν ειδικά τους νέους και τους βοηθούν στην ομαλή κοινωνικοποίησή τους.

ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΤΩΝ Μ.Μ.Ε.:

- Καταργούν τη συζήτηση και την επικοινωνία μέσα στο σπίτι και αποξενώνουν τα μέλη της οικογένειας μεταξύ τους.

- Μονοπωλούν τον ελεύθερο χρόνο των ανθρώπων και περιορίζουν τις κοινωνικές επαφές.

- Βομβαρδίζουν το σύγχρονο άνθρωπο με πράξεις βίας και εγκληματικότητας.

Εθίζουν στην επιθυμία υλικών αγαθών και διαμορφώνουν καταναλωτικές τάσεις.

- Το παιδί γίνεται παθητικός και ανυπεράσπιστος δέκτης μηνυμάτων της τηλεόρασης. Αχρηστεύεται η φαντασία του. Αν οι γονείς του ικανοποιούν τις επιθυμίες, που δημιουργεί η τηλεόραση, είναι ευχαριστημένο, ενώ, αν δεν τις ικανοποιούν γίνεται νευρικό, ανικανοποίητο και αντικοινωνικό.

Εκδηλώνεται μέσα από τα Μ.Μ.Ε. ένας οξύτατος και αθέμιτος ανταγωνισμός και μια εμπορευματοποίηση που διαστρεβλώνει την αλήθεια. Προβάλλουν πρότυπα, ιδέες, πρόσωπα, κόμματα και καταβάλλουν προσπάθεια να τροποποιήσουν την κοινή γνώμη. Κάνουν προπαγάνδα και παραπληροφορούν το κοινό.

- Διαστρεβλώνουν την κοινωνική πραγματικότητα.

- Οδηγούν στην τυποποίηση, μαζοποίηση και ομοιομορφία της ζωής.(συμπεριφορά, ενδυμασία, κατοικία, διασκέδαση, αντιλήψεις κ.λ.π)

  Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του καθενός;

ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

Η Δημοσιογράφος ΡΕΝΑ ΘΕΟΛΟΓΙΔΟΥ παρουσιάζει στην εκπομπή της «Η ΖΩΗ ΜΑΣ ΣΕ ΡΙΠΛΕΪ» ένα αφιέρωμα στην ιστορία της ελληνικής τηλεόρασης. Η αναδρομή ξεκινά από τις αρχές της δεκαετίας του 1960 και την πειραματική μετάδοση τηλεοπτικών εκπομπών στη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ.

http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=72696&autostart=0

http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=36076&autostart=0

http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=36073&autostart=0

http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=61568&autostart=0

Η/Υ

http://www.edutv.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=959&Itemid=174

http://users.sch.gr/internet-safety/IS/html/Greek/M1/Web/ISC.html

Βαγγέλης Ζαμάνης, «Η αβάσταχτη ελαφρότητα του facebook» 

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2309,8834/extras/activities/metaselida_07_eikona/index07_i_avastaxti_elafrotita_tou_facebook.html

Κατεβάστε το αρχείο: Ενότητα 6η – Παρακολουθώ, ενημερώνομαι και ψυχαγωγούμαι από διάφορες πηγές

Δημιουργός: Φώτης Κατσιμάρδος