ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΟΥ Σ’ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Ας ρίξουμε μια ματιά πρώτα στο σχολικό μας βιβλίο:

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2298/Neoelliniki-Glossa_B-Gymnasiou_empl/en1_1.html

Α. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

1η ενότητα Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 1): Εισαγωγικά κείμενα - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου (Παρουσίαση παραδειγμάτων) from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

Β. ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ
http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2334/Grammatiki-Neas-Ellinikis-Glossas_A-B-G-Gymnasiou_html-apli/index_D_01.html

B1 Οι μορφές του υποκειμένου

Μαθαίνω για το υποκείμενο

• Το υποκείμενο μπορεί να είναι ουσιαστικό, αντωνυμία ή οποιαδήποτε άλλη λέξη (επίθετο, μετοχή, άκλιτη λέξη κτλ.) ή πρόταση, με άρθρο ή χωρίς άρθρο.
• Το υποκείμενο παραλείπεται συχνά όταν είναι: α΄ ή β΄ πρόσωπο (και δε δίνεται έμφαση σε αυτό). Στο γ΄ πρόσωπο συνήθως παραλείπεται:
  • όταν εννοείται εύκολα από τα συμφραζόμενα,
  • όταν είναι μια γενική έννοια (π.χ. οι άνθρωποι),
  • όταν μόνο ένα υποκείμενο μπορεί να εννοηθεί (π.χ. στις αρχές του 20ού αιώνα εφηύραν το τηλέφωνο, τον ασύρματο, τον κινηματογράφο, υποκείμενο: οι εφευρέτες)
  • όταν το ρήμα δείχνει κάποιο φυσικό φαινόμενο.
• Τα απρόσωπα ρήματα και οι απρόσωπες εκφράσεις έχουν ως υποκείμενο μια ολόκληρη πρόταση (με το ότι  ή με το να).
  

 

 

1η ενότητα νεοελληνική γλώσσα, Το Υποκείμενο (2ο μάθημα) from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

 

 

Δείτε τη Θεωρία, Ασκήσεις και σχετικά βίντεο

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/ypokeimeno.htm

• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-1.htm
• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-2.htm
  
• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-3.htm
•   https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-sx-1.htm
• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-4.htm
  
• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-5.htm
  
• https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/Ask-yp/yp-6.htm
  

Β2 Συμφωνία υποκειμένου – ρήματος

Μαθαίνω ότι:

• Το ρήμα συμφωνεί με το υποκείμενό του σε πρόσωπο και αριθμό.
• Όταν υπάρχουν περισσότερα από ένα υποκείμενα, το ρήμα μπαίνει σε πληθυντικό αριθμό και στο επικρατέστερο πρόσωπο (το α΄ είναι επικρατέστερο του β΄και το β΄ του γ΄).
  

 

Γ  ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΜΕ ΑΧΩΡΙΣΤΑ ΜΟΡΙΑ

Οι πρώτες μου γνώσεις για τα αχώριστα μόρια

• Ορισμένες λέξεις που δε στέκονται μόνες τους στο λόγο, αλλά χρησιμοποιούνται για την παραγωγή λέξεων, ονομάζονται αχώριστα μόρια.

1η Ενότητα Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου. Παραγωγή με αχώριστα μόρια. from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

Οι κυριότερες σημασίες των αχώριστων μορίων στη Νεοελληνική Γλώσσα

http://paterolakas.blogspot.gr/2010/10/blog-post_02.html

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2334/Grammatiki-Neas-Ellinikis-Glossas_A-B-G-Gymnasiou_html-apli/index_E_02.html

ΑΣΚΗΣΗ

http://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/moria-sait1.htm

Δείτε το βιντεάκι από την Εκπαιδευτική Τηλεόραση: 

Περιπέτειες στο πάρκο - Ο ξεμαλλιασμένος κλόουν-Σύνθεση με αχώριστα μόρια

 ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ

Δ1 Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου

Θυμάμαι για την παράγραφο Στο βιβλίο της Α΄ τάξης μάθαμε τι είναι η παράγραφος, ποια είναι τα βασικά (δομικά) της μέρη (θεματική πρόταση, λεπτομέρειες, κατακλείδα) και με ποιους τρόπους συνδέουμε τις προτάσεις στο εσωτερικό μιας παραγράφου. Ενώ τα γνωρίζουμε όλα αυτά, διαπιστώνουμε ότι αρκετές φορές οι παράγραφοι στα κείμενά μας είναι πολύ σύντομες, παρότι το υλικό που έχουμε να αξιοποιήσουμε είναι αρκετό. Το πρόβλημα αυτό οφείλεται κυρίως στον τρόπο με τον οποίο αναπτύσσουμε/παρουσιάζουμε τις λεπτομέρειες της παραγράφου

Τρόποι Ανάπτυξης Παραγράφου. 1η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 5) from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΝΤΟ ΤΗΣ Κωνσταντίνας Σάιτ

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1197202